| LE "PARANORMAL", NOUS N'Y CROYONS PAS. NOUS L'ETUDIONS. |
Travaux universitaires
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Epistémologie du paranormal et éducation critique : le conflit paradigmatique
S’il est consensuel d’affirmer que l’une des finalités de l’éducation est la formation à l’esprit critique, notamment pour s’émanciper et acquérir de l’autonomie par rapport aux idées toutes faites, aux croyances populaires ou pour distinguer derrière certains discours des intérêts souterrains, nous ne pouvons que constater, en France, le faible nombre de formations institutionnelles ayant pour objectif explicite, direct de développer cet esprit critique.
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Approche psychanalytique de la médiumnité
Ce mémoire universitaire fut rédigé dans le cadre du Master 1 de Psychologie clinique à Paris 8. Inspiré des travaux traitant la question de la médiumnité et de la voyance selon une approche psychanalytique (Maleval 2000, Juranville 2000), sa problématique était de saisir en quoi les manifestations médiumniques (visions et hallucinations des médiums durant leurs "transes") pouvaient se rapprocher des symptômes hallucinatoires repérables dans la pathologie de certaines maladies mentales.
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Un continent délaissé
Mémoire de Master 2 de Philosophie par Louis Sagnières, sous la direction de Alain Juranville, UFR de Philosophie de Rennes I, Année 2005-2006.
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Science, recherche sur le paranormal et croyances irrationnelles : quel est le lien ?
L’idée de ce mémoire vient d’un article polémique écrit par un historien et professeur de philosophie français, Bertrand Méheust et paru dans Alliage (1996). Ses affirmations étaient alors les suivantes (elles concernent essentiellement la situation en France) :
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